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    教學名師獎
    寶鋼教育獎
    錢瑗教育獎
    本科教學優秀獎
    “十佳教師”獎
    勵耘優秀青年教師獎
 
第一屆國家級教學名師獎獲得者——心理學院舒華教授
   
第二屆國家級教學名師獎獲得者——心理學院舒華教授
   
 
名師小傳 返回

王靜愛,女,教授,博士生導師。1955年8月生。分別于1982年、1988年獲得理學學士和碩士學位。高校教齡24年。兼任全國高校中國地理教學研究會理事長、北京市西城區政協委員等職務。主持教育部國家理科基地創建名牌課程項目“創建區域地理名牌系列課”!皡^域地理教學體系建設與改革”獲得國家級教學成果一等獎(2001)。主持并主講國家級精品課程“中國地理”,將“自然”與“經濟(人文)”內容整合,提出中國地理結構-地理過程-區域可持續發展的內容體系;“地理本科生科研能力培養的研究與實踐”獲國家級教學成果二等獎(2005)。主持、參與國家自然科學基金項目自然災害課題5項、國家科技攻關項目中國北方土地資源課題5項,973項目3項,2004年獲教育部自然科學獎一等獎,以及其他省部級獎勵10余種。完成《中國自然災害地圖集》(科學出版社,1993)、《中國自然災害系統地圖集》(科學出版社,2003),任制圖總設計,出版專著9部,發表研究論文100余篇。參編21世紀高校理科教材《中國地理》,并研制出版《中國地理》電子教材。創編《中國自然地理》(CAI)多媒體軟件,任副主編。主編《鄉土地理教學研究》等教材9種。其他教學獲獎有:寶鋼優秀教師特等獎、霍英東優秀青年教師獎、北京市高等學校教學名師獎、本科教學成果特等獎、北京師范大學最受學生歡迎的本科教學十佳教師等。

 
名師心得 返回

北京師范大學是百年學府、高師名校,云集了一批名師文化遺產。作為后學,我告誡自己兩句名訓:一句是古訓“厚德載物、自強不息”,另一句是校訓“學高為師,身正為范”。在這全球競爭激烈、經濟發達、科技創新的時代,我相信,人的因素還是最主要的。我的所有努力都應該是把新的名師從我們這一代人手中送出,而他們首先應該人格完備,然后是能為國家社會爭取榮譽。我愿以此作為與前輩先賢的心中之約、歷史之約和自覺之約。

本科教育是培養人才的關鍵。我主要抓好一個中心、兩個基本點,即以學生為中心,以教學和科研為基本點,為未來國家基礎研究、管理制度或社會應用培養創新資源、公益力量和人才坯子。

本科教學是一門科學系統工程。我把它做成流域系統過程,分上游、中游和下游實施:上游是教師課程理念和精品教材,中游是師生雙角色互動,下游是學生煥發創造激情、學習活力,并取得實踐結果。這是本科教學質量的重要體現。

本科教學是人才環境資源教學。我們的本科生不是孤立的本科生,而是在教授和本科生,碩、博研究生導師和本科生關系中的本科生,我采用“多源成果信息—多層教學環節—多元視角反饋”的方式,利用現代高校人才環境,建立本科教學質量的保障,獲益良多。

 
名師寄語 返回

我給成百上千的同學寫過寄語,匯集起來無非是一句話,就是“學習是為了什么”:

● 學習是為了傳承和培養人類的優秀素質,成為對人類有用的人;

● 學習是為了培養思考和創業能力,成為對社會有益的人;

● 今天總比明天更年輕,熱愛大學每一天,享受學習全過程。

我經常聽其他青年教師講課,當過青年教師基本功比賽的評委,也給新教師培訓做過報告,我想寄語同仁的是:

● 關注學生、熱愛學生,教書育人;

● 講好一節課容易,上好一門課不容易,長期投入課程建設更不容易;

● 創新的前提是繼承;培養學生人才資源的前提,是把自己先放到大師先賢的歷史資源之中。

● 事業、家庭和社會三者共益,對從事高等師范教育的教師尤其重要。

 
名師名言 返回

● 對聰明勤奮的學生,超前培養;

● 對勤奮但不聰明的學生,啟發培養;

● 對聰明但不勤奮的學生,督促培養;

● 對既不聰明也不勤奮的學生,耐心培養。

 
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